3 4年の学習内容についての理解を確かなものにする。 ・4年の学習内容を確認する。 ・答え合わせまで行う。その際，児童がわからなかった問題は，個別に支援する。 1 令和2年度版(年度版)『小学算数』 年間指導計画案（4 年）第4学年 組 算数科学習指導案 本学級の児童は，第3学年の「長方形と正方形」において辺の長さや角の大きさ（直角）に着 9 辺のならび方，辺の長さ，角の大きさ 平行四辺形の特ちょうを調べよう。 に着目して平行四辺形の性質をとらえら第4学年東組 算数科学習指導案 学習指導者 清水 顕人 1 単元 「角とその大きさ －形から，回転の大きさとして－」 2 単元について （1）育成したい「思考力」と学びに熱中する子どもの姿 育成したい
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4年 算数 角の大きさ 指導案
4年 算数 角の大きさ 指導案-第4学年 算数科学習指導案 令和元年6月27日（木） 指導者 鴨川市立西条小学校 t1 吉田 大地 t2 石井 健椰 1 単元名「角とその大きさ」 2 単元について （1）単元観 本単元は，学習指導要領算数科第4学年の以下の内容を取り扱う。第3学年1組 算数科 学習指導案 平成29年12月13日（水）第5校時 授業者 教諭 福島 良子 1 単元名「三角形」 2 単元の目標 二等辺三角形や正三角形の性質や美しさに関心をもち，身の回りからそれらの形をさがそうとする。 ・角の大きさ比べをする。
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第4学年 組 算数科学習指導案 指導者 単元名 「角の大きさ」 本学級の児童は、⑤のような2つの角の大きさくらべはほとんどの子どもができているものの、直角や角の正2 角の大きさの表し方を考えよう角の大きさ 上p～37 時期〕4月下旬～5月中旬 〔指導時数〕10時間 単元の目標 角 るとともに，角の大きさについて量の感覚を身につけられるようにする。 関・ 生かそうとする。 考・ 技・ 知・教諭 伊藤 元宣( 教室)44 1 単元名 角の大きさ 2 単元の目標 （1） 身のまわりにあるものの角度に関心をもち，進んで測定しようとする。 （）算数への関心・意欲・態度 （2） 角の大きさを回転の大きさとしてとらえることができる。
5年3組 算数科学習指導案 平成26年10月29日（水） 4年 6年 角の大きさ ・回転の角の大きさと単位 ・角度のはかり方、かき方 ・対頂角の性質 角の大きさ本単元は，小学校学習指導要領第4学年「c 図形」の内容（1）「 図形についての観察や構成などの活 三角形と正三角形について学習してきている。また，第4学年では，角の大きさの単位「度（°）」につ 学校第4学年 算数科学習指案本単元は，小学校学習指導要領解説算数編，第5学年「C図形」の指導事項「（1）図形についての 指導にあたっては，エッシャーの敷き詰め模様や4年生が作ったいろいろな四角形の敷き詰め模様 第5学年3組 算数科 学習指導案 単元名：図形の角を調べよう
場 所 4年教室 学 年 第4学年（男子4，女子5 ¡，計9） 単元について 本単元は，小学校学習指導要領（平成29 年）解説算数編，第4学年の内容B「図形」に基づき設定した。 学習指導要領解説には，次のように示されている。第4学年 算数科学習指導案 1 単元名 角 2 単元の目標・評価規準 関心・意欲・態度 数学的な考え方 技能 知識・理解 ・角の大きさに関心をもち、角の大きさに着目して身近にある図形をとらえたり、分度器を用いて角の大きさを測定したりしようとする。第4学年1組 算数科学習指導案 指導者 る。そして、1年生では、色板並べの操作活動を通して、広さの素地を養う学習を経験しているが、広さの概 4 単元の評価規準 5 単元指導計画（総時数 11時間） ※チャレンジタイムは4時間設定する。 段階 時数 主な
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算数科学習指導案 実施期間 平成24年10月11日(火) ～10月23日(金) 実施学年 小学校 第4学年 授 業 者 木暮 陽子 Ⅰ 単元名 広さの表し方 Ⅱ 考察 1 教材観 本単元は、学習指導要領の第4学年の内容B、量と測定(1)「面積について単位と測定の意味を理第5学年 算数科 学習指導案 令和元年 6月12日（水）5限 授業者 教諭 長井 茂 1 単元名 図形の角 2 単元の目標と評価規準 目標数学的活動を通して，三角形の内角の和について理解し，多角形の内角の和に適用 「4つの角の大きさ比べをしよう」と学習 4年生 Webブラウザでみる ThinkBoardでみる でみる 動画をみる ①角とその大きさ 上P11～13 1 上P14～15 1 上P16 3 上P17 5 上P18～19 1 上P～21 1 上P22 1 上P22 2 上P23 4 算数の自由研究
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第4学年 算数科学習指導案 令和元年9月11日（水）6校時 4年 児童数 8名 指導者 畠中 明美 1 単元名 「大きい数のしくみ」東京書籍（上）p～98 2 単元について （1）単元観算数科学習指導案 指導者：田村奈央 1．日時・場所 成 28 º10 月19 日（水）5 限 3 º2 組 教室 2．学・組 3 º2 組（30 人） 3．単元 三角形 4．単元目標 二等辺三角形や正三角形について理解し，作図ができる。また，二等市算数研究会 8月夏季セミナー指導案 4年 「 角の大きさ 」 授業者 能登谷 亮（川島小学校） 1．単元で育成する資質・能力 生きて働く「知識・技能」 未知の状況にも対応できる「思考力、判断力、表現力等」 学びを人生や社会に生かそうとする「学びに
実践記録算数４年
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第4学年4組 算数科 学習指導案 指導者 1 単元名 四角形を調べよう 2 単元について (1)単元観 本単元は，学習指導要領第4学年の次に示す目標及び内容を受けて，設定したものであある。 目標 直線の位置関係や四角形についての観察や構成などの活動を通して算数科学習指導案 三次市立八次小学校 教諭 髙淵 直哉 1 日 時 平成24年7月3日（火）第2校時 2 学 年 第4学年B組 男子10名 女子11名 計21名 3 単元名 角と角度～角の大きさをはかろう～ 4 単元についてプレゼンテーション表紙サンプル（スライドサイズ4：3254 x 1905cm） 算数・数学科の指導における 19年 では男性40～59 授業の最初に「正多角形は全ての辺の長さや角の大きさが等しいこと
研究成果物 学力向上につながる小学校算数科の授業づくり 算数科教育h25 滋賀県総合教育センター
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算数科学習指導案 4年1組 33名 指導者 大山 乃輔 1 題 材 いろいろな四角形 2 目 標 垂直や平行という観点で四角形を弁別したり作図したりする活動を通して，四角形を構成要素及第4 学年算数科学習指導案 平成24 年4 月25 日（水）5 校時 授業研究主題 学びを活用する子供を育てる算数学習 ～考えを表現する活動を通して～ 活用させたい既習の知識や見方･考え方 活用力を高める手だて 直角の概念 角の概念 4年 角とその大きさ 平成23年度 夏季研修会 角とその大きさ 提案・指導案 このページから訪問された方へ 香川県算数教育研究会（香算研）は香川県の教員で構成されている算数教育研究の同好会です。
武豊町立武豊小学校
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算数科 小学校 4年 単元名「角とその大きさ」 啓林館 「わくわく算数4上」 単元の流れ（全13時間） 「活用」の力の育成のために ・第1時 挿絵の三角形をノートに写して角の大きさ比べをす る算数的活動を通して、角の形に関心をもたせる。第4学年算数科学習指導案 日 時 平成 17 年10 月12 日（水）授業 2 学 級 4年2組 男子 21名 女子 16名 計 37名 場 所 4年2組教室 、4年少人数指導教室 授業者 教諭 川向 真理子 講師 千葉 裕一 1 単元名 角 の大きさ 「角の大きさの 表し方を調べよう 」令和1年10月4日 11 essa 3 算数 大きい数のわり算を考えよう 雫石町立七ツ森小学校 令和1年10月4日 11 essa 4 算数 面積のはかり方と表し方 奥州市立水沢南小学校 令和1年9月3日 1187 essa 4 算数 面積のはかり方と表し方 広さを
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②本学年での指導内容と留意点 学習指導要領には，本単元で扱う垂直・平行と四角形は，以下のように書かれている。 3 年 4 年 5 年 三角形 ・二等辺三角形，正三角形の意 味，性質，かき方 ・形としての角の意味，大小関 係 角の大きさ第4学年 算数科学習指導案 （2）図形の分類・弁別と算数的活動 角（かど）の形や辺の長さなどの図形の構成要素に着目して長方形と正方形の分類整理を行 （2）対象学年・組 第4学年3学級（96名）中心対象学級4年B組第4学年算数科学習指導案 1 単元名 垂直・平行と四角形「四角形をつくろう」 2 単元とその指導について (1) 教材観 本単元では，以下の3点をねらいとしている。 ① 垂直，平行や台形，平行四辺形，ひし形の性質について調べ，理解する。
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第4学年算数科 学習指導案 指導者名 ( ) 月 日 曜日 第 校時 年 組 名 場所 年 組教室 教科・領域 算数 単元名 三角形と角(角の大きさ比べをしよう) 本時の 目 標 ・形としての角の概念を理解することができる。 ・角の大小を比べることができる。実践記録算数4年 1．本単元（4年「角」）のめあて ・角の大きさの単位（度）のいくつ分で角を表すことのよさがわかる。 ・辺の回転した大きさに着目して，角の大きさをとらえることができる。 ・角の大きさを測定したり，角をかいたりすることが算数授業通信第223号(平成28年4月日発行) 担当山口 全国算数授業研究会はアクティブラーニング 3年「わかりやすく整理するには」 3年「重さの単位を推理せよ」 4年「角の大きさ」～4の2夜空にきれいな星を浮かべよう～
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第5学年 算数科学習指導案 日時：平成27年 9月28日(月)～10月6日(火) 指導学級：仙台市立折立小学校5年1組 指導者：教諭 吉田 道生(長期研修員) 1 単元名「図形の角を調べよう(図形の角)」 2 単元の目標第5学年 算数科学習指導案 令和2年9月3日（木） 学年組 児童数 第5学年3・4組 計66名 指導者（開拓コース） 新家 優里 （ホンキコース） 松浦 みどり （ひらめきコース）増田 賢一 1 単元 「図形の角を調べよう」（東京書籍 5年）さらに指導案をお探しの方は，ぜひ会報「算数」をご活用ください。 平成22年度以前の指導案については，こちらへ。 各学年の指導案集・・・単元名をクリックしてください。 1年生の指導案
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小学校4年 算数 掲載している教材や指導資料は、日頃県内の先生方が指導のために作成されたものを提供いただき、先生方で共有することを目的としております。 従って、授業の進度や内容に合わせて改良され、御活用ください。 また、未完成のものも第5学年 算数科学習指導案 1 単元名 図形の角のひみつを調べよう 2 単元とその指導について (1) 教材観 本単元は，第5学年の内容C(1)平面図形の性質のア，ウにかかわるものである。４年２組（男子１２名・女子１０名 計２２名） 指導者 上田 稚子 （学習指導要領） B 量と測定 （２）角の大きさについて単位と測定の意味を理解し、角の大きさの測定ができるようにする。 ア 角の大きさを回転の大きさとしてとらえること。
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第4学年1組 算数科学習指導案 1 単元名 面積 2 指導観 〇 本単元のねらいは，正方形や長方形といった図形の面積について，単位と測定の意味を理解し， 面積の単位や図形を構成する要素に着目して面積の求め方について考え，それらを用いるようにす 小4算数「角の大きさ」指導アイデア aの考えで見ると、二年生のときに学習した直角は、上のカ、キの三角定規ではキが大きくなるね。 学習指導案の書き方：児童観・教材観・指導
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